学校简介 南街小学始建于1919年，其前身为“ 八蜡庙小学 ”。在九十年的历史中，学校几易其址，几更其名。现地处黄桥镇致富南路南首，为2006年8月，黄桥镇人民政府在原泰兴市艺术学校的校址投入400万元修建，在优化整合了原西街小学、王韩小学的师资力量、教育资源的基础上，重新设立的全日制完全小学。为明确学校地域特征、彰显学校办学品质、提高学校形象地位——成为黄桥镇东南教育的窗口学校，学校更名为“南街小学”。 学校地处黄桥工业开发园区，毗邻黄桥汽车站、黄桥人民医院，施教区辖南街、胜利、韩庄、站东、余庄、西寺桥等六个行政村、十多个自然村。学校占地面积11000平方米，建筑面积4604平方米，教职工40人，其中专任教师35人，在岗教师全部具有相应的教师资格，教师中具有专科及以上学历的比例为85.7%，学校有中级以上的教师31人，占教师总数的88.6%，市级以上骨干教师2人。学校固定资产总值507.62万元。目前学校有实验室1个，音乐室1个，美术室1个，多媒体教室1个；图书室藏书11886册，生均20 册；阅览室（含电子阅览室）2个；学生机房1个，龙芯机房1个，学生用计算机68台，生机比例为8∶1；课件制作室1个，教师用计算机42 台，师机比例为1∶1；多媒体教学系统13套，每班拥有1套；建有校园广播系统等，基本达到《江苏省中小学技术装备标准》一类要求。 学校实施文化管理——以文化凝聚，以文化塑造，以文化积淀，形成了自已的办学物色。获泰兴市“绿色学校”、泰州市“五五”普法“先进单位”、泰州市“书法特色学校”。 1、学校秉承的教育理念： 教会学生优秀地做人、成功地做事、幸福地生活，为学生终身发展奠基；为祖国文明进步育人。 2、实现的一个目标：打造靓丽南小、魅力南小、精品南小； 3、重塑的一种精神：凝心聚力，创新发展 ； 4、树立的“一规、一训、四风”校园形象： 校园形象——暖意浓浓。班级——团结特色，教师——尽职慈祥，学生——活泼自律 校规：严格的要求 严肃的态度 严明的纪律 严谨的作风 校训：学会做人 学会求知 学会创造 校风：团结 勤奋 求实 创新 教风：厚德 进取 博学 勤恳 学风：勤勉 严谨 开拓 创新 作风：堂堂正正做人 实实在在做事 5、围绕的一个中心：教育教学； 6、强化的两种意识：服务意识、争先创优意识； 7、打造的三个特色： ( 1）德育特色：“孝道伴我行，和谐铸校园”； （2）教学特色：教学科研人人有课题，校本课程开发人人参与，创新教育人人有责； （3）校园文化特色：理念文化、环境文化、楼道文化、办公文化、班级文化。 学校一班人清醒地认识到我们的施教对象90%为留守儿童，这意味着孩子们享有父爱、母爱的不足，意味着“隔代亲”现象的普遍存在，意味着家庭教育整体水平的下降……南小人澹泊，因澹泊而宁静，因宁静而沉潜。南小人潜心思索着现状与现代，教育的过去、现在与未来的关系；思索着对于孩子细心呵护与严格要求间的关系；思索着孩子们接受他教与自律间的关系。我们在现代与未来间寻求支点，在经典与现代间寻觅抓手。 南小人始终认为教育的现代化是一个能动的具有指向性的过程，是一个对传统教育瓦解、扬弃、进行创造性转化的过程，也就是为使教育适应整个社会现代化的历史进程面向未来的整合，重建教育的传统的过程。这一具有指向性的过程的结果，便是现代化的教育，教育物质化、教育手段技术化不等同于教育现代化。 教育要想为社会经济做出更大的贡献，必须以学生人格精神的培养为依托。学校教育的首要任务是加强未成年人的思想道德建设。因而，以修身养性、融合家庭、报国敬业、凝聚社会、塑造文化的为核心价值的孝道文化，在学校的思想道德建设中，必得以弘扬。于是我们摈弃传统孝道文化的愚民性、不平等性、封建性、保守性，注入富有时代气息的内涵，我们以孝道文化为抓手，着力开展我们的教育校本研究： （1）如何以孝道教育为载体，对学生进行珍爱自身与他人生命的教育（身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也） （2）如何以孝道教育为载体，对学生进行善良品质的培育（百善孝为先） （3）如何以孝道教育为载体，对学生进行初步的价值观教育（立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也） （4）如何以孝道教育为载体，对学生进行“尊老敬贤，敦睦乡里”的教育。学校在这方面富有成效的研究，得到了泰州市有关部门的赞誉，获得了泰州市未成年人思想道德建设工作“先进集体”。 南小人深知对终极目标的全面关照是教育现代化的重要特征，失去终极目标的教育就不成为现代化的教育。教会学生成功做事、幸福地生活理应成为我们不懈的追求：于是以学生自主学习、合作学习、探究学习能力培养为着眼点，以“人人上好一节课”为平台的校本研修工作，我们开展得红红火火、扎扎实实，教师在该方面的论文在各级各类赛事中频频获奖。 南小虽小，然而“小”与“精细”、“精致”是孪生兄弟。南小人以孝道教育为抓手，以精细的作风，勤勉严谨、开拓创新地打造着“精致”： 在这里，探索得到支持，失败得到鼓励。 在这里，信任代替了恐惧，自觉代替了纪律。 在这里，教育结束了统治，全面成长得到了鼓励。 在这里，学生是快乐的，他们找到了精神的家园。 在这里，老师是幸福的，他们播种着知识的春天。